几乎每过一段时间，朋友圈就会冒出一波小学生看图写话。小朋友脑洞大开的文字每每令人捧腹。不过，家有小学生的爸爸妈妈们往往能一眼识破这些文案。

就拿上图说吧，这字迹一看就不是一二年级的孩子写的嘛！倘若真是六七岁的孩子，怎么也得四五处拼音加两三处错别字走起。更何况，孩子要是有这么丰富的想象力，能写如此流畅的句子，还愁什么呢？

现实生活中，孩子们的作品更令人心塞。抓头挠耳半个钟头，憋出来的“作品”是这样的：

对于刚刚正式学习语文的小朋友而言，看到单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

看到一张图，孩子无法用语言把图片内容讲述出来，要么干干巴巴，要么前言不搭后语，更不用说常见的错别字、标点符号等低级错误了。

你看这些擦了改、改了擦的痕迹，就知道这样一项作业有多愁人了。

看图写话是最初的作文训练，是培养初入学儿童观察事物、学习写作的桥梁。看图写话基础打得是否扎实，对升入三四年级之后的作文水平影响极大。教学思路越先进的老师，越会将写作练习前置，从一年级就抓写话。家长中甚至流行一种说法：想知道学校、老师水平怎么样，看看对写话的重视程度就知道了。

老师重视当然是好事，可是对于刚刚迈入小学的孩子们而言，就形成了不小的挑战。一二年级的孩子识字量少，会写的字更不多，连句子都写不完整，此时让他读图并写一段话可想而知有多困难。更何况现在水涨船高，老师对写话的期待不仅仅是“把图中发生了什么写清楚”，还会对生动性上提出要求，甚至要分段写一篇小作文，这就越加困难了。

Ⅰ循序渐进，扎实提升

每节课聚焦一个问题，从句子、标点、段落这样的写作基础，到抓住写话的五要素，再到分类型指导，带着孩子们逐一击破写话中的常见问题。

Ⅱ多看多练，熟能生巧

孩子不知道怎么写话，与见过的图少、练习少有莫大关联。

针对这个现象，我们搜集了各种教辅材料中的看图写话题目，选择常见的、典型的呈现到课堂上，带着同学们一起读图、一起写作，达到多学多练的目的。

Ⅲ 以思维导图为工具，一学就会

如何观察图画？有哪些需要明确的信息？怎样组织语言？我们将借助思维导图，教孩子们最直观、最实用的方法。 

例如，在教孩子们把握叙事的五要素时，我们将气泡图变化为“手掌图”，五根手指与时间、地点、人物、事件和心情一一对应。高中每周食谱

在看图写话时，孩子把小手伸出来，就可以按图索骥完成对要素的梳理了。

Ⅳ 呵护想象力，激发兴趣

小学一、二年级的孩子正是想象力爆棚的时候，个个有强烈的表达欲望。

看图写话的画面静止而单调，因此，我们用提问驱动孩子仔细观察画面，进行合理想象，使静止的画面动起来、丰富起来。

在课堂讨论时，我们也会重视每一同学的不同声音，尊重并鼓励不一样的想法。

Ⅴ 着眼长远，培养基础能力

看图写话的目的说到底还是为作文打基础。因此，除了帮助同学们掌握写话技巧，我们还更关注写作能力的培养。

我们以图片为素材，手把手教孩子们观察细节，从图画信息中提取关键要素，然后结合生活经验进行合理想象，丰富语言内容。

这期课程也涉及对写景、写人、写事三大主题的学习。不同写作对象，有不同的描写方法，这都是本期学习的重点。

Ⅵ 多鼓励，不仅为了信心 

在看图写话练习的过程中，小朋友往往表达欲望强烈，却不愿意听取意见、认真修改。

因此，我们有个不成文的规定：在批评、建议之前要先充分肯定孩子。这不仅为了让孩子更容易接受批评，更为了指出孩子的亮点，帮助孩子扬长避短，找到自信。悉心授课收到了广泛好评，这也让我们更精益求精。